9. Module 9 (Lessons 1 - 2 - 3 - 4)

A. Check and correct the exercise from the Didactic Unit; Psychomotor Development

CLICK HERE: Psychomotor Development

B. 

1. W

8. Module 8 (Lessons 1 - 2 - 3 - 4)

A. Watch the video and write all the subtitles on your notebook

B. Read about Regular Verbs Pronunciation

1. When the regular verb ends in a vowel sound or voiced consonant sound (B, G, L, M, N, V, Y, and Z), the –ED ending is pronounced /d/.
2. When the regular verb ends in an unvoiced consonant sound (K, F, P, SH, CH or X) the –ED ending is pronounced /t/.
3. The –ED ending in pronounced /id/ when the verb ends in the consonant sounds T and D.

C. Draw and complete the chart with the correct pronunciation /t/, /d/ or /id/ of the Regular Verbs on your notebook

D. Write and complete the letter on your notebook using Regular Verbs 

E. Rewrite the sentences into the Past Simple (Affirmative, Negative and Interrogative) on your notebook

1. The dog barks in the garden.   ___________     ___________     ___________
2. Peter borrows Mary’s pen.       ___________     ___________     ___________
3. They call him Dick.                    ___________     ___________     ___________
4. I change my dress.                    ___________     ___________     ___________
5. Mum dusts the shelves.            ___________     ___________     ___________

7. Fables

FABLES

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6. Didactic Unit - Third Term

UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 3

ASIGNATURA: English

GRADO: 7th ESTUDIANTE:_______________________________________________

TEMA: Helping out, Movies and television, and Vacations

PROFESOR: José Oswaldo Hortúa García

DURACIÓN: Marzo 17 a Junio 27 de 2014

PRINCIPIO: Apertura VALOR: Defensa de la vida

“Education is the cheap defense of nations”

1.         DESEMPEÑOS:

1.1  Interpretar una descripción oral sobre una situación, persona, lugar u objeto.

1.2  Reconocer el significado adecuado de las palabras en el diccionario según el contexto.

1.3  Hacer parte en situaciones comunicativas cotidianas tales como pedir favores, disculparme y agradecer.

2.         INDICADORES DE DESEMPEÑO:

 

2.1 Interpreta correctamente una descripción oral sobre una situación, persona, lugar u objeto.

2.2 Reconoce fácilmente el significado adecuado de las palabras en el diccionario según el contexto.

2.3 Hace parte activa en situaciones comunicativas cotidianas tales como pedir favores, disculparme y agradecer.

2.4 Identifica  la misión que la familia  tiene dentro de la sociedad, desde los valores que propone el Evangelio.

3.         ORIENTACIÓN DIDÁCTICA:

 

3.1 Hago uso de la segunda lengua en todos los contextos académicos (dentro y fuera del salón) y en casa.

3.2 Leo y conozco la unidad didáctica.

3.3 Estoy atento a las explicaciones, sigo todas las indicaciones del docente y las tengo en  cuenta para el desarrollo de las actividades.

3.4 Utilizo el texto guía para el desarrollo de las actividades propuestas, trabajo de manera individual y solicito asesoría del docente siempre que lo necesite.

3.5 El diccionario es la mejor herramienta para adquirir nuevo vocabulario, por esta razón siempre debe estar presente en clase.

3.6 La práctica hace al maestro, repaso todo lo visto en clase diariamente.

4.         TEMAS Y SUBTEMAS:

4.1 Helping out	4.2 Movies and television	4.3 Vacations
·         The Black Bag ·         Describing People ·         Helping Hands ·         Kids that Help	·         In the Studio ·         Quiz Shows ·         Favorite TV Programs ·         Disney	·         Summer Vacation ·         Plans for the Summer ·         Having Fun ·         Discovering the World

5.         PREGUNTA PROBLÉMICA:

 

What did you do last summer vacation? Creo un personaje para escribir una pequeña historia utilizando el Pasado Simple.  Esta historia debe narrar las aventuras de tu personaje durante sus últimas vacaciones de verano. Debo incluir expresiones como “yesterday, last (night, week, month, year), a week ago, a month ago, a year ago etc”. Esta historia debe tener un inicio, un nudo y un desenlace y su longitud debe ser de una página (hoja de block carta).  Pedir al teacher el formato para escribir tu historia.

6.         IDEAS PRINCIPALES:

 

The Past Simple: el simple past, es el tiempo verbal que se usa en el idioma inglés para narrar hechos que ocurrieron en un momento específico en el pasado. Corresponde en su significado al pretérito perfecto simple en español. El past simple generalmente tiene expresiones temporales que hacen alusión al pasado, tales como, yesterday, last night / week / month / year / Tuesday, then, When?, How long ago...?, ago, in 1997, etc.

Regular verbs: Los verbos regulares en Inglés son aquellos que para formar su pasado y su participio se le añade la terminación “ed” a su tiempo presente. Ejemplo: dance danced, work worked.

Irregular Verbs: Los verbos irregulares en inglés son aquellos cuyo pasado simple y participio pasado no siguen ninguna regla.

Verb to be in past: El pasado simple del verbo "To be" (ser o estar) se forma cambiando las formas "am" e "is" por "was" y la forma "are" por "were".

Simple future: "El Futuro Simple es un tiempo verbal que se utiliza para describir acciones que se van a desarrollar en el futuro sin necesidad de aclarar en que momento se producirán. Su equivalente en el idioma español es el Futuro Imperfecto. Por ejemplo: I will study the lesson. Yo estudiaré la lección..

Be going to: La forma GOING TO seguida de infinitivo se utiliza: 1) Para expresar la intención de realizar en el futuro alguna acción que ya está decidida.2) Para predecir acontecimientos futuros basándose en una evidencia presente. (Estos acontecimientos suelen estar situados en un futuro próximo.) FORMACION DE LA ESTRUCTURA "GOING TO + INFINITIVO".

Negative Questions: Una "negative question" es una pregunta donde niegas algo, como, ¿No vamos a ir mañana al cine verdad? Por ponerte un ejemplo, pues. El "negative" es que debes negar lo que se dice, para ello debes de fijarte en la oración. En las oraciones que pones, podrían ser:

"We must not (musn't) go to the passport office today" esa ya esta en negativo. Agregándole el "not". "Can't we go to the bank tomorrow? En pregunta negativa, acuérdate que se pasa primero el verbo, en este caso "can" y la negación "not", en esta ocación, junté el verbo y la negación.

7.         ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN: 

7.1 My favorite movies is ______________________. Escribo cuál es mi película favorita. Elaboro una presentación en Power Point de 7 diapositivas. En la primera diapositiva hago la presentación general de la película (titulo, género y sinopsis de la película). En las siguientes 5 diapositivas muestro imagines de escenas en las que se vean los momentos mas relevantes de la misma. En la última diapositiva muestro  el tráiler y expongo porque es mi película favorita.

 7.2 Preparo una presentación oral para exponer mis diapositivas.

8.         PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: 

8.1 Desarrollo las actividades propuestas en el texto “American On Course” en las fechas estipuladas por el docente.

8.2 Competencia evangelizadora: Preparo un cartel (1/2 pliego de cartulina blanca) con el título “My Family Values” en el que expongo cuáles son los valores que se viven en mi hogar de acuerdo a los valores que propone el evangelio. 

8.3  Evalúo mis competencias en inglés resolviendo los siguientes ejercicios:

A.   Complete the sentences using Past Simple

1.    Last year I ____________ (go) to England on holiday.

2.    It ____________ (be) fantastic.

3.    I ____________ (visit) lots of interesting places.

4.    I ____________ (be) with two friends of mine.

5.    In the mornings we ____________ (not / walk) in the streets of London.

6.    In the evenings we ____________ (go) to pubs.

7.    The weather ____________ (not / be) strangely fine.

8.    It ____________ (not / rain) a lot.

9.    But we ____________ (see) some beautiful rainbows.

10.  Where ____________ (spend / you) your last holiday?

B.   Use of Regular verbs

           

            Put the sentences into simple past

1.    They water the plants                                    ________________________________

2.    She helps in the garden                     ________________________________

3.    Lisa uses her old dictionary               ________________________________

4.    We start school at half past eight      ________________________________

5.    Paul and Cathy tidy their room         ________________________________

            Rewrite the sentences into negative form (use the contract form)    

6.    They cleaned the windows last week                       ___________________________________

7.    Alexander Graham Bell invented the telephone       ___________________________________

8.    She worked on her project last Saturday                 ___________________________________

9.    I opened my bedroom door                                      ___________________________________

10.  Before money people exchanged food                    ___________________________________

C.   Use of Irregular Verbs

            Make the past simple         

1.    I ____________ (come) to England in 1993.

2.    She ____________ (stand) under a tree to shelter from the rain.  

3.    They ____________ (do) their homework yesterday.

4.    We ____________ (sing) too much last night - I have a sore throat!         

5.    He already ____________ eat) all the cake.

6.    The child ____________ (fall) off his bicycle.

7.    It ____________ (take) three hours to drive to Paris.

8.    I ____________ (find) your keys under the table.

9.    She ____________ (get) a new bike for her birthday.        

10.  She ____________ (sell) her house last year.

                       

D.   Complete with was or were.

1.    I ____________ in Canberra last spring.

2.    We ____________ at school last Saturday.

3.    Tina ____________ at home yesterday.

4.    He ____________ happy.

5.    Robert and Stan ____________ Garry's friends.

6.    You ____________ very busy on Friday.

7.    They ____________ in front of the supermarket.

8.    I ____________ in the museum.

9.    She ____________ in South Africa last month.

10.  Jessica and Kimberly ____________ late for school.

E.    Put the verbs into the correct form using Simple future

1.    You ____________ (earn) a lot of money.

2.    You ____________ (not / travel) around the world.

3.    You ____________ (meet) lots of interesting people.

4.    ____________ everybody ____________ (adore) you?

5.    You ____________ (not / have) any problems.

6.    Many people ____________ (serve) you.

7.    ____________ they ____________  (anticipate) your wishes?

8.    There ____________ (not / be) anything left to wish for.

9.    ____________ everything ____________ (be) perfect?

10.  But all these things ____________ (happen / only) if you marry me.

F.    complete the sentences using Future WITH Be going to

PLAY – DO – TAKE – SET – RIDE – VISIT – BUY – SWIM

1.    Emma _______________________ her English exam next week.

2.    It is very hot today. I _______________________ in the lake.

3.    We _______________________ our grandparents this weekend.

4.    John and his brother _______________________ their bikes.

5.    I _______________________ the table. It's time for lunch.

6.    David _______________________ his homework after school.

7.    It's Paul's birthday next week. We _______________________ a present.

8.    His sister _______________________ the violin at the concert.

9.         DESARROLLO PSICOMOTRIZ: 

a.    TRABAJO EN CASA: Resuelvo el cuestionario sobre Past Simple siguiendo el link http://acacia.pntic.mec.es/~agip0002/auro/pastsimple.swf

Escribo la respuesta correcta en cada caso.

b.    TRABAJO EN EQUIPO: Comparo mis respuestas con las de un compañero en clase.

c.    SOCIALIZACION: Comparto mis respuestas en pareja con el resto del grupo.

1______________________________________        2______________________________________

3______________________________________        4______________________________________

1______________________________________        2______________________________________

3______________________________________        4______________________________________

5______________________________________        6______________________________________

7______________________________________        8______________________________________

9______________________________________         

10_____________________________________

11_____________________________________         

12_____________________________________

13_____________________________________         

14_____________________________________

15_____________________________________      

1______________________________________        2______________________________________

3______________________________________        4______________________________________

5______________________________________        6______________________________________

7______________________________________        8______________________________________

9______________________________________         

10_____________________________________

1______________________________________        2______________________________________

3______________________________________        4______________________________________

5______________________________________        6______________________________________

1______________________________________        2______________________________________

3______________________________________        4______________________________________

5______________________________________        6______________________________________

7______________________________________       

10.      EVALUACIÓN: 

·         Control continuo (cada espacio de la clase será la oportunidad para que los estudiantes muestren sus avances).

·         Completo desarrollo de las actividades propuestas en el texto guía American On Course y del Workbook.

·         Dictados, quizzes, talleres, desarrollo de la unidad, presentaciones orales, juegos de roles, participación en clase para revisión de pronunciación y comprensión audiovisual.

·         MANUAL DE CONVIVENCIA (SIEE, pág.100)

·         La actitud y la disposición del estudiante en clase.

·         El orden, la pulcritud y la presentación de los trabajos (Ortografía, Normas Icontec o APA, Opiniones, Redacción)

11.      BIBLIOGRAFÍA. 

John Clark, L. A. (2012). American On Course - Teacher's Guide. Dayton: University of Dayton Publishing.

Nacional, M. d. (2006). Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés. Colombia: Imprenta Nacional.

References, G. (2013). English Exercises.org. Obtenido de http://www.englishexercises.org/

Past simple (2013). Obtenido de http://acacia.pntic.mec.es/~agip0002/auro/pastsimple.swf

http://www.brainyquote.com/quotes/quotes/e/edmundburk377975.html